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大医完善人才培养模式,推进医学教育供给侧改革
 
光明网 2017.06.15
 
光明网大连6月15日讯(记者吴琳 通讯员胡莉莉)近日,大连医科大学在第八届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛总决赛中荣获特等奖,这也是该校在过去五年第三次荣获竞赛特等奖,能在此竞赛中屡创佳绩充分展示了学校的办学实力和水平。该校近年来努力提高教学质量、注重创新能力培养,不断完善人才培养模式,推进医学教育供给侧改革。

  大连医科大学在全国首先确定了“三番式”临床实践教学模式,通过“实习前临床技能课程+实习期临床基本技能培训+实习后临床综合能力强化”,将临床技能培训贯穿医学生培养的全过程,从而达到“早临床、多临床、反复临床”的目的。

  “实践能力培训”贯穿整个医学生的课程培养体系。据七年制临床医学专业学生陈俊竹介绍,她一年级刚入学军训时,学校就开展急救培训,她就是那时学会了心肺复苏、创伤急救的操作。每年寒暑假,她就按学校的要求到社区卫生机构开展社会实践活动,接受医学启蒙教育。她还特别提到,自己特别受益于学校的一项课程改革,学校为了把医学基础课与临床实践结合起来,将12门基础医学实验课程从医学机能学、形态学、病原生物学三方面进行整合,使同学们能够更轻松地掌握组织器官从“正常到异常、再到治疗”的全过程功能活动。另外,为了提高学生的创新能力,学校还实施了“创新人才培养计划”,为每名临床医学本科生配备导师,负责指导学生的学术发展和创新能力的培养。

  在实习前,大医的学生通过临床诊断、手术学、临床技能训练等独立临床实验课的学习,就能够掌握60余项基本的临床技能操作。实习期间,课程中又增设了40项临床技能强化培训项目,并实行“全员培训、全员考核”。同时,各实习医院运用丰富的临床病例资源,训练学生的基本技能,培养学生科学的临床思维。毕业前最后一个学期,学生结束医院实习回到学校后,在继续完成实习后强化临床技能培养的同时,学校又专门开设了《医患沟通》、《医学哲学》等课程,以提高学生的人文素养。

  学校两所附属医院非常重视临床教学工作,很多临床科室主任都同时兼任教研室主任,很多名医、专家都是下了“手术台”直接上“讲台”的优秀临床教师。参赛选手任思航在参加临床技能竞赛培训的过程中,对指导老师的言传身教深有感触。她说:“我学到的不仅仅是技能操作,更重要的是老师们教会了我将‘治病’变成‘治病人’。每天早晨查房的时候,老师都亲切地和患者握手,密切关注他每天的病情变化,给患者加油鼓劲,让我也深受感动。”

  大医不断加大对临床教学的投入。2007年,学校建成建筑面积8292㎡的临床技能实验教学中心,包括诊断学实验室、手术学实验室、临床技能综合实验室、医学影像实验室、计算机模拟病例室等。中心成立以来学校陆续投入5000余万元用于虚拟仿真教学模型设备及相关物品购置,充分保障了临床技能教学的需要。2009年该中心获评省级实验教学示范中心,2014获评为国家级实验教学示范中心,并在2013年成为东北地区首家国家执业医师资格考试与考官培训基地。

  目前,一所面积达1.5万平方米、投资超过1.3亿元的模拟医院即将建成,将于2017年9月交付使用。该教学机构的投入使用,将会使大医一跃成为国内一流的临床实践能力培养高地。

  大连医科大学以临床技能竞赛为抓手,在提高教育教学质量方面取得了良好成效。根据国家医学考试中心2016年底发布的国家执业医师资格考试数据,该校学生临床执业医师资格考试通过率高达86.51%,远远高于全国平均通过率73.59%的水平,名列全国医学院校前列。
 
 
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